ESTRATEGIAS

Existen diversos intentos de clasificar las estrategias en un proceso de innovación como por ejemplo según la fase desarrollo de la innovación, de la elección del modelo de asesoramiento o del proceso de asesoramiento, o del rol del asesor. Otra de ellas es base a objetivos, donde a continuación se desglosan:

·        * Estrategias de cambio institucional: la que en dirigen a personas individuales y al centro como totalidad y as que se dirigen a una u otra fase del proceso de innovación (generar capacidades, difusión y uso de conocimiento, desarrollar competencias, facilitar esfuerzos e iniciativas y establecer redes de trabajo.

·     *Estrategias para generar capacidades en la organización: se orientan en cómo movilizar la energía interna para generar competencias y capacidades propias, para cambiar creencias, actitudes e incrementar efectividad en procesos organizativos.

·     *Propuestas de intercambio y difusión de conocimientos, experiencias y recursos. Vinculadas a promover actividades e interacciones para intercambio de información, experiencias y recursos para mejorar practicas docentes y enriquecer los esfuerzos de mejora

·   *Sugerencias para facilitar iniciativas locales: apoyan la innovación en el centro con el desarrollo de competencias.

ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN: son en función de la comunicación verbal y no verbal, ya que el asesor  es un comunicador frente a un grupo y entre grupos, dependiendo  del mensaje, audiencia, clima de relación y de los lenguajes a usar será la elección de la estrategia (dinámicas, sensibilización, etc).

ESTRATEGIAS DE PRESENTACIÓN: el asesor tiene que conocer al grupo, ambiente y relaciones, y pueden aparecer en tres situaciones: donde el asesor sea conocido por los profesores, que sea desconocido por éstos y que entre los profesores no se conozcan o no tengan relación (presentación típica, dinámicas grupales o conversaciones).

ESTRATEGIAS DE REFLEXIÓN: decisorias a la hora de identificar las necesidades y propuestas de soluciones o e puesta en marcha o de la evaluación o revisión del proceso algunos ejemplos son un diario o cuaderno de campo, auto informes, historias de vida, discurso ante grupo, conversación con colegas, retroalimentación electrónica, estudios de caso, seminario reflexivo, etc.

ESTRATEGIAS DE PARTICIPACIÓN: los participantes refuerzan su confianza, competencia y además en que construyen una red solida  de colaboración ya sea para favorecer el ambiente o las técnicas de trabajo (lluvia de ideas, discusión dirigida, mesa redonda, debate, seminarios, entrevistas, dramatización, etc).

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: en función  de los aspectos que se desean comprobar y profundizar mediante los recursos disponibles (cuestionarios, test, exámenes, documentación, observación, autorreflexión, grupos de discusión, etc.) (Peréz, 2005)